本文目录一览：
- 1、小孩子吵的要当黑客怎么办(是好黑客的四年级
- 2、我是个六年级小学生，想学编程。
- 3、年仅10岁的天才“黑客”：因不想写作业而黑掉学校网站，他现状如何呢？
- 4、身为一名小学三、四年级教师，第一次给学生上课，应该说写什么？
- 5、小学生电脑课上都学哪些知识和操作？
小孩子吵的要当黑客怎么办(是好黑客的四年级
你让他当呗，首先什么都不会得先学技术吧，现在资料难找，不吃点苦头怎么行
我是个六年级小学生，想学编程。
太早了垫，如果非要学 ，你可以学易语言。然后等底子厚了，英文好了，学c++ ，不然c++代码到处是拼音是很可笑的。望采纳。
年仅10岁的天才“黑客”：因不想写作业而黑掉学校网站，他现状如何呢？
看过“唐人街探案”的小同伴，对影视剧中的黑客并不生疏，这些黑客的身份推翻了群众对黑客以往的认知。黑客不只仅是“昼伏夜出、戴着黑帽”的IT男，可能是扎着马尾、青春弥漫的少女，也可能是年龄较小、不写作业的小学生。有这么一个黑客，他以共同的“任性方式”在学校小有名气。别的小朋友不想写作业时，顶多是“一哭二闹三，但他不想写作业时，直接不吭不响地黑掉了学校系统。
这么硬核的操作真的来自于这个小黑客手中吗？他是谁？如今又开展得怎样？他是中国年龄最小的黑客，也是一位名不虚传的零零后。
2001年，汪家迎来了重生命，汪家父母希望这个小男孩日后可以扬起一身正气，所以为其取名“汪正扬”。八岁之前的汪正扬和同龄孩子并无差别，喜欢看书上网打游戏，但独一不同的是:汪正扬特别喜欢研究每款游戏的破绽。
由于长期和计算机“朝夕相处”，汪正扬小小年岁就戴起了眼镜，这并无妨碍他对互联网的深化研讨。
2009年，8岁的汪正扬在偷了半年的“菜”后，觉得索然无味，便将眼光投向了计算机程序，相关于偷菜的刺激，他觉得研发程序愈加具有应战性。他人的8岁在游乐场渡过，他的8岁在计算机中渡过。想要设计程序并非易事，八岁的汪正扬发挥“自学肉体”，开端翻阅书籍参考材料创作小程序，相关于较为完善的程序，汪正扬的小程序较为根底，但看到努力后的成果时，汪正扬满心欢欣。爱因斯坦曾说:兴味是最好的教师，这次的阅历让汪正扬对计算机产生了浓重兴味。汪家父母发现了他对计算机的天赋后，便不再“啰嗦”，转而给予正确引导。
2011年，刚上四年级的汪正扬无意间看到精巧的网站后，他也想要兴办一个属于本人的网站，但网站不同于小程序，需求一定的资金支撑，“囊中羞怯”的汪正扬不好意义问父母伸手要钱。
于是用本人长期积累下来“买冰棍的四百多元钱”买了一个主机网站，觉得网站稍微单调后，他将本人曾经设计的程序放到网站上，二者的分离满足了汪正扬现有阶段的认知，他在网站上自娱自乐，有了不小的收获。他运营这个网站长达两年半，每一次运转都很有成就感，不得不说，汪正扬的思想才能和创新才能是值得认可的。但是，在一次作业布置中，他看着电脑上的作业列表不由得心生烦闷，胆大心细的他直接偷偷黑掉了学校系统，整个学校互联网运转处于瘫痪状态。
众人以为系统毛病是网络缘由或者是外界黑客进攻，谁都不会想到:那个戴着眼镜且一脸无辜的小学生就是入侵学校系统的黑客。事情败露后，一切师生对其“刮目相看”:人果真不可貌相，看似斯文无知的小男孩居然是个黑客高手。当然，他也因这次的任性而付出了“作业加倍”的代价。在教师的教育中，小小的汪正扬认识到了本人的任性，他也晓得了互联网的“黑、白”客之分。相关于做不能见光的黑客，汪正扬更愿意做一身正气的“白客”。
在2013年11月，12岁的汪正扬觉得机遇成熟，便再次兴办了一个新的网站，吸取以往的经历，这个网站完善许多，他之前的碎片学问在兴办网站的过程中已逐渐系统化专业化。他也逐渐懂得如何去检测某个网站的系统破绽。
许多父母并不赞同汪家父母任由儿子学习电脑的做法，他们觉得这样的“纵容”会让孩子耽搁学业。在学校“一黑成名”的汪正扬也开端遭受一些“猎奇”的质疑:计算机如此凶猛，那学习成果是不是一塌涂地。其实不然，汪家父母十分懂得正确引导汪正扬在学习和喜好之间的精神投放，汪正扬在计算机上投入的时间和精神并不会影响学习。他无论是做小程序还是兴办网站，都是在完成学业的根底上去触及学习。所以，汪正扬的成果一直在班级首屈一指，是一位德才兼备的好学生。
2014年，13岁的汪正扬考上了清华附中，这份优良成果打脸了许多说他“玩物丧志”的人。
2014年4月，这是他学业的转机点，也是他“事业”的转机点，之前的创作都是自娱自乐，但他这一年撰写的破绽报告就是正儿八经的实力展示。这一年，汪正扬无意间发现360公司存在着一个可能影响上百家教育系统破绽的bug。随后，他将其梳理完善后，便向360公司的“库带方案”提交此破绽。相关人士看到这份报告后，不由得难以置信:这是13岁的小孩所提交的破绽报告吗，年龄绝对存在着造假。
但是，相关工作人员在确认了汪正扬的相关身份后，大吃一惊:天才果真不分年龄。360公司对汪正扬的学习才能大为赞赏，而他也一夜成名。
2014年9月，汪正扬列席了中国互联网平安大会，相关于会议中心西装革履的成年人，13岁的他 显得格格不入，好在汪正扬的气场犹在，发言时条理明晰，博得台下阵阵掌声。作为最小的黑客，汪正扬更喜欢他人叫他“白帽子”，由于黑客都是在攻击他人的系统取得非法利益，但他却是在以卫士的身份守护着互联网的平安，他想当护卫者，不想做侵入者。汪正扬在生活中是一个不善言辞的人，但他在互联网中却如鱼得水，这大约也是上天给予他的天赋。
此次大会过后，汪正扬便消逝在群众视野，他的父母帮他婉拒了许多媒体的采访，他们希望汪正扬能够不受打搅，也希望他能安心学习。
2021年汪振阳曾经20岁，正在读大学的他努力于将计算机的喜好一做到底，每当提及小学因不想写作业而黑掉学校教学系统的事情时，他总会不好意义地笑容说:那都是年少轻狂的举措，不值一提。褪去了曾经的稚气，汪正扬多了些许沉稳沉着，在谈及职业规划时，他仍然坚决如初:希望可以经过所思所想为中国的互联网奉献本人的力气。
有人说:汪正扬不该在学习的年岁过早接触互联网，他的过早成名对他的学习没有太大益处，没有判别才能的他因成名过早，或许会洋洋自得。也有人说:汪正扬是一个沉稳冷静的人，即便在走红之后仍然坚持高考，并没有经过本人的名气停止炒作或博眼球，这样的行为值得认可。最小黑客事情同时也反映出了一件事:在科技兴旺的现代社会中，零零后也逐步成为了互联网时期的主力军，置信在不久的将来，中国的开展将愈加具有保证。
身为一名小学三、四年级教师，第一次给学生上课，应该说写什么？
呵呵，我我叫小学三、四、五、的计算机有三个月了哈哈哈
现在他们可想我给他们上课了
第一节课前，我先去找本校的小学生了解了他们对计算机的看法，他们大多数对 黑客感兴趣，我就搜了些与小学生有关的黑客故事，或者小孩子能懂的黑客故事，加上添油加醋的说了一番，当然这个与授课也是有关，因为讲到计算机与现实生活时离不开网络安全的！！！
说一下自己的简单介绍，讲讲，与电脑非常密切的趣味故事，当然不一定是黑客了哈哈哈，看看你自己选择那条路了！
小学生电脑课上都学哪些知识和操作？
我国自1983年开展中小学计算机教育至今已十多年，其发展过程大致可分为三个阶段：课程教育阶段；引入计算机辅助教育阶段；普及发展阶段。作为课程教育阶段的标志：1985年全国24所重点中学开设BAsIC语言课程，并由此引发全国大、中、小幼各级学校的BAsIC浪潮。近年来在中国兴起的中小学生学习计算机热，也同样面对这两个问题，由于计算机的操作知识是复杂多样的，且在不断的更新、发展之中，所以有关计算讥的知识较比其它学科的知识，更易淘汰和老化。如果我们盲目地随现时社会的潮流确定计算机的教学内容，那么势必造成学生不能适应操作未来更加新型的计算机，甚至学生现在在学校中学的某些计算机知识，还将妨碍和干扰他们对未来更加先进的计算机操作知识的学习。我国中小学计算机教育十几年来取得了很大成绩，但仍存在不少问题，现择其主要的谈谈自己的一些看法。
第一， 应该把学电脑当作陶冶小学生情操的工具，但没有必要在这个阶段期望太高，重要在于激发学生的学习兴趣。
1、 利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣
从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示的新颖、奇特的特点去吸引学生。如教学“窗口的切换”时，我把它比作捉迷藏。把Windows桌面比作带窗口的小课桌，使学生产生疑问：“桌面上怎么会有窗户？”我还编了些顺口溜，如“桌面图标像钮扣，双击弹出小窗口。变大变小真自由，还能拖着满屏走。”
2、注重教学手段的兴趣引导
俗话说得好：“教学有法，教无定法，贵在得法。”
在教学中，充分而有效地运用多样的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。如小学三年级学生手小，鼠标拿不稳，操作时有好多学生是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我就经常让他们玩“纸牌”游戏，可是这样的教学方法单一，缺乏新意，久而久之，小朋友们都觉得枯燥乏味，上课缺乏积极性。于是，我就根据学生的心理需要，在网上下载了一些有关的动画游戏。从中精心挑选了三个有利于鼠标练习的小游戏，如“打猴子”、“逃命小精灵”等游戏。这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力。小朋友们不知不觉在玩游戏中，初步掌握了鼠标的一些基本操作。
第二， 学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里，
中小学生没有必要紧跟潮流。
计算机是先进的科学技术，也是直接关系国计民生的重要科学，但是并非所有先进和重要的科学技术，都必须在中、小学阶段设课教育。在先进性、重要性之外，还有其它值得注意的因素，那就是基础性。这里所指的基础，主要是计算机操作运用能力，而不仅仅是计算机学科的知识。计算机是信息交换和信息处理的一种工具，不会运用计算机，就会像文盲一样，很难在今后的社会中立足。学会运用计算机能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段，奠定必要的基础正如小学生学习语文并不是为了当作家，但如果不学习语文就无法完成其它各科课程的学习一样，中小学计算机教育也同样不是为了培养计算机专家，只是为学生提供一种交流和处理信息的手段，以提高各科教学的效率和效益。
计算机教育是学习计算机的基本运用，关键在“用”字上，计算机科学是一门上层学科，它的基础是数学和物理学，要求小学生学习什么递归算法，什么磁性存储，这对绝大多数学生来说，无论从生理上还是从认知能力上，都是无法接受的。这种揠苗助长的做法，只会扼杀他们学习计算机的积极性。小学生要学习简单的计算机使用，在利用计算机进行语文。数学、自然、思想品德、音乐、美术等学科的教学活动中，非常自然地接受训练和教育，把计算机知识融汇在各科学习和课外活动中。
我认为中小学生学习一些基本常识而无须太精，这是因为计算机发展一日千里，中小学生没有必要紧跟潮流。中小学生只要掌握学习有关计算机的基本操作知识主要应包括计算机几部分的主要构造，如何开、关机，如何使用磁盘和计算机的一些主要操作，以及如何使用一些计算机的常用软件。有了这些知识，学生在任何一台计算机面前都不会束手无策。
第三， 鼓励中小学生多上机，而又要防止上机、上网成瘾，合理引导学生上网。
学生在信息课上学会了网络的简单应用，学会用一种浏览器（如IE5.0等）收集自己有用的材料，能使用电子邮件进行通讯。但并不能让学生自己无节制地，无目的的上网。因为沉湎于电脑，往往会造就小学生孤僻、不合群的性格，使小学生的语言能力、表达能力变差。作为一名教师或者家长要引导学生如何有效地运用计算机。
学生学会使用计算机后，并不一定知道在什么情况下使用计算机，网上的资源很多，计算机教师就要引导学生明白在什么情况下可以借助计算机来学习，怎样来学习。比如，布置一篇作文，写一个学生知道但不是很熟悉的事物，让学生通过计算机查询，先了解这个事物，再进行作文。这样比教师介绍事物，学生作文强得多，因为，学生已成为学习的主体。这样的活动多了，学生也就明白了怎样运用计算机进行学习，更激发了学生使用计算机的兴趣。
所以，教师应该以真实的、具有挑战性的任务激发学生学习的动机，使他们产生浓厚的兴趣，进而为完成学习任务而主动对各种知识进行积极的探索与学习，在对知识体系的主动探索中查找信息、理解现象和学会思维，从而建立自己的认知结构，培养学生创新意识与创造能力。
第四， 学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。
虽然计算机的型号和功能在不断地更新、完善，但有一件东西是相对恒走不变的，即国际标准计算机键盘，给计算机的任何一项指令，都要通过键盘键入。
目前已经使用的几种汉字输入方法，尽管它们各有自己不同的思路，但无一例外地都要通过敲击二十六个英文字母输入汉字。学习汉字输入方法，实际上是掌握汉字与键盘英文字母键的对应关系，如果学生熟悉了键盘，那么无论学习哪种汉字输入法，只要掌握其与键盘各键的对应规律，就可实际在计算讥上操作了。因此，让学生掌握计算机键盘上每个键的所在位置这一知识，一般来说是不会被轻易淘汰的。若学生再能掌握正确的指法，指法也是计算机学习中一种恒定的东西，那么更将提高学生对一切计算操作的速度，会使学生受益终身。
中小学生在学好前两者内容的基础之上，还可有选择地让他们学习一至两种汉字输入法。二年级的小学生就基本熟练掌握汉语拼音，所以可让他们了解汉字全拼输入方法的知识。但现在有的人认为从小学就应教学五笔字型，笔者以为教学五笔字型知识仅让学生了解，并试操作一下即可，由于它们在操作过程中学生接触上机时间少，如果在家中没有电脑配合练习，他们就很难有速度上的提高。因而要求学生学习一种简单的输入法（如智能ABC输入法），而不一定是五笔字型。
信息技术可以说是一门新兴学科，还处在探索阶段，信息技术这门学科在目前中国的大部分地区还处在起步阶段，这需要社会各方面的支持和帮助，让我们社会各界携起手来，为小学的信息技术的发展，为祖国美好的明天贡献自己的一份力量吧！